“Houve quem tivesse muito piores notas…”

(onde se avizinha uma conversa séria sobre a responsabilização)

 

O meu amor e eu atribuímos uma importância diferente à responsabilização dos rapazes. Ele defende a responsabilização preventiva, eu sou apologista da responsabilização a posteriori. Ou seja, para o meu amor é essencial que o Diogo e o Vasco aprendam a responsabilizar-se por fazer certas coisas. Sinceramente, eu preocupo-me menos com o meio para atingir os fins. O que conta é o resultado final. Acho importante que eles aprendam a assumir as consequências dos seus actos. Doa a quem doer. Se calhar, pensando bem, isto vai tudo dar ao mesmo, não sei. Eu exemplifico...

O meu amor, normalmente, estuda sempre com o Vasco antes dos testes. Faz exercícios e revisões com bastante tempo de antecedência. Lá está… responsabiliza-o para a importância do “estudo antecipado”, por assim dizer. Os resultados escolares da coisa pequena são, como se sabe, excelentes. O problema é que as sessões de estudo correm sempre bem, mas são precedidas de uma gritaria infernal. O meu amor avisa a coisa pequena meia hora antes e dá-lhe tempo para “se passar”, como ele diz. Depois de o Vasco se acalmar, começa finalmente o estudo. Eles lá se entendem os dois, à maneira deles. Mas esta choradeira inicial começou seriamente a incomodar-me. Sempre tive pouca paciência para birras. Acho que são um dispêndio de energia e uma tremenda falta de educação.

Desta vez, consegui a custo convencer o meu amor a deixar o Vasco gerir o seu próprio plano de estudos. Esta semana, houve exames. A coisa pequena sabia perfeitamente, porque duas semanas antes trouxe os cadernos para casa e a professora mandou o planning dos exames. Quando chegava a casa, no final do dia, cansado de todas as suas actividades, o Vasco preferia brincar. O estudo era rapidamente despachado. O que eu percebo perfeitamente, mas ele já está habituado a este sistema de ensino e sabia o que tinha de fazer. O que era esperado. Pela primeira vez, decidimos deixar andar. Deixar esticar a corda. Limitei-me a perguntar-lhe, diariamente, se já tinha estudado tudo o que era preciso para o exame do dia seguinte. Que sim, senhora. Que era evidente. Que a matéria estava mais que sabida. Vista e revista, pelo menos três vezes. Aliás, era tudo facilíssimo. O meu amor não se conseguiu conter e fazia-lhe umas perguntas rápidas antes de deitar, só para controlar o “facilitismo” da matéria em questão. As coisas até nem pareciam mal encaminhadas…

Ontem fui buscar o Vasco mais cedo à escola. Apanhei-o a jogar à bola à chuva. Seguiu a toque de caixa para o carro, emburrado. Não estranhei o silêncio que se seguiu. Quando chegou a casa, subiu logo para o quarto e atirou displicente: “Houve quem tivesse muito piores notas que eu, na minha turma…” Eis a maneira airosa que a coisa pequena arranjou de anunciar que já tinha começado a receber os resultados dos exames. E que não eram bons. O Diogo, não sendo nada com ele, até se encolheu. Sabe bem o quanto detesto a entidade “os outros”. Passo a vida a dizer que sou mãe destes, não dos outros. Com as más notas dos outros, posso eu bem. Achei melhor nem olhar já para os testes para não me enervar. Avisei-o que, quando recebesse o boletim na próxima semana, íamos ter uma conversa séria sobre responsabilização. Sobre assumir as consequências dos seus actos. E aprender com os erros. A coisa pequena ficou em pânico. Os meus filhos conhecem-me bem. Preferem largamente meia dúzia de berros, num ataque de fúria que me passa depressa, a uma conversa calma em perspectiva. “Por hoje, safas-te…”, concluí. “Não me safo nada! O Pascal vai querer ver os exames todos, um a um, de uma ponta à outra!”, respondeu-me o Vasco, desanimado.

Por enquanto, uma coisa parece ser certa... o facto de as teorias educativas serem diferentes, também faz com que os ralhetes dupliquem.